Dóchas sa seomra ranga: múinteoirí ag scríobh na chéad chaibidlí eile de chuid na hEorpa
Míníonn Laurence agus Guido ó fhoireann foghlama an mhúsaeim an próiseas scríbhneoireachta comhchoitinne atá taobh thiar d’Fhorógra an Dóchais.
Seoladh Forógra an Dóchais an 27 Bealtaine 2026 ag an 32ú Comhdháil Bhliantúil de chuid EuroClio: Stair agus Dóchas — Foghlaim don Athrú arna eagrú i gcomhar le hÁras Stair na hEorpa. Is féidir é a íoslódáil ar an leathanach gréasáin seo.
Is é Missions Publiques — eagraíocht Eorpach a dhéanann speisialtóireacht i bpléphróisis faoi stiúir na saoránach — a rinne an t-agallamh thíos. Bhí baint ag Mission Publiques le próiseas rannpháirtíochta a dhearadh agus a éascú le linn Chomhdháil Bhliantúil EuroClio 2026, rud a chuir ar chumas múinteoirí an téacs comhchoiteann ‘Forógra an Tí’ a chomhscríobh. Comhchruthaítear an próiseas sin i ndlúthchomhar le Foireann Foghlama Áras Stair na hEorpa, rud a chinntíonn go bhfuil bunús oideolaíoch leis agus go bhfuil sé ailínithe le cuspóirí oideachais na comhdhála.
Foilseacháin na Misean (MP): Cén fáth ar roghnaigh Áras Stair na hEorpa an tráth seo chun tionscnamh Fhorógra an Dóchais a sheoladh mar chuid den chomhdháil?
Treoir: Trí bliana ó shin chuireamar tús le meastóireacht mhórscála ag obair le 1,000 múinteoir chun a shainaithint cad a bhí in easnamh ina gcleachtas laethúil — bíodh sé sin bearnaí foghlama, easpa ábhar, nó easnaimh ina gcuraclam. A luaithe a shainaithníomar na príomhriachtanais foghlama, thosaíomar ag forbairt bosca uirlisí digiteach le hacmhainní is féidir le múinteoirí a úsáid go díreach sa seomra ranga. Ba léir freisin go raibh pobal ag teacht le chéile ar an obair sin. Theastaigh ó mhúinteoirí fanacht i dteagmháil, a gcuid smaointeoireachta a chur in iúl, agus comhoibriú níos dlúithe linn. Is é sin a thug orainn comhdháil mhór a eagrú ina bhféadfaidís bualadh le chéile, dea-chleachtais a roinnt, agus cineálacha nua cur chuige a fhiosrú chun tacú lena dteagasc sna blianta amach romhainn. Laistigh den chomhdháil seo, is uirlis é Forógra an Dóchais le haghaidh machnaimh chomhchoitinn — rud is féidir le múinteoirí a thabhairt chun cinn agus a chomhtháthú ina gcleachtas sna blianta amach romhainn.
An Laurence: Ceann de na torthaí ón tuarascáil mheastóireachta ab ea, nuair a d’fhiafraíomar de mhúinteoirí cad é an rud ab fhearr a d’oibrigh chun aghaidh a thabhairt ar ábhair amhail Stair na hEorpa, lánpháirtiú na hEorpa, ról na cuimhne, nó an ilspeictiúlacht (iad go léir lárnach don mhéid a dhéanaimid in Áras Stair na hEorpa), go raibh “stair dhearfach” mar a thugfaimis uirthi ar cheann de na cuir chuige ab éifeachtaí. Ní hionann sin agus stair dheacair a sheachaint. Ciallaíonn sé dul i ngleic leis trí lionsa cuiditheach — comhbhá, dlúthpháirtíocht, dialanna pearsanta, agus scéalta aonair.
MP: Cad é an rud is spreagúla, agus b’fhéidir an rud is íogaire freisin, dar leat, faoi bheith ag obair ar an dóchas san Eoraip sa lá atá inniu ann?
An Laurence: Ní bhaineann cur i láthair na ‘stair dearfaí’ le soirbhíochas dromchlach; baineann sé le mothú na gníomhaireachta a thabhairt do dhaoine. Cruthaíonn sé teanga chomhroinnte agus bealach coiteann freisin chun na glúnta óga a mhealladh, rud a chuireann ar a gcumas gníomhú, fanacht sa chluiche, agus leanúint de bheith rannpháirteach mar shaoránaigh agus mar ghníomhairí don athrú. Tá ár gcreat meastóireachta féin againn, ach is féidir linn é a nascadh freisin leis an gcineál argóinte a d’fhorbair Rutger Bregman: nuair a thuaraimid tubaiste de shíor, tá an baol ann go dtreiseofar éadóchas agus díscor. Is amhlaidh atá, mar shampla, i gcás an athraithe aeráide. Os a choinne sin, nuair a leagaimid béim ar bhealaí inchreidte le haghaidh athraithe, méadaíonn ár n-acmhainneacht chun tionchar a imirt. I gcás múinteoirí, tá tábhacht ar leith ag baint leis an tionchar cuilitheach. Múinteoir staire a fhreastalaíonn ar an gcomhdháil seo nó a léann Forógra an Dóchais, féadfaidh sé oibriú le 100 go 150 dalta gach bliain agus d’fhéadfadh blianta fada de theagasc a bheith os a gcomhair. Is ollmhór an tionchar é sin.
Treoir: Tá cónaí orainn i ndomhan atá beagán soiniciúil agus deighilte sa lá atá inniu ann. Feictear dom gur féidir leis an dóchas oibriú ina choinne sin. Go nithiúil, agus clár na comhdhála á fhorbairt againn, bhreathnaíomar ar conas braistint dóchais a thabhairt isteach i ngach gné: na cainteoirí, na heochairnótaí, na ceardlanna beagnach mar leigheas i gcoinne soiniciúlachta agus polaraithe.
MP: Tá do chlár comhdhála an-uaillmhianach maidir le haghaidh a thabhairt ar ábhair chasta, go háirithe sa teagasc agus sa stair. Conas a thóg tú an clár, agus conas a chomhtháthaigh tú na gnéithe éagsúla sin?
Treoir: Roghnaíomar cainteoirí agus príomhrannpháirtithe a bhraitheamar a d’fhéadfadh an ‘leigheas dóchais’ seo a thabhairt chun tosaigh i ndáiríre. Maidir leis na ceardlanna, chomhoibríomar le EuroClio agus sheolamar glao ar aighneachtaí le creat soiléir, inar tugadh cuireadh do mhúinteoirí, d’eagraíochtaí agus do ghníomhaithe eile a mheasann gur cur chuige úsáideach é an dóchas freisin. D’fhág sé sin gur próiseas ón mbun aníos i ndáiríre a bhí ann: ní hé amháin gur leagamar síos an clár. San iomlán, tá thart ar 40 ceardlann againn, rud a chruthaíonn tacar éagsúil aighneachtaí atá ailínithe leis na colúin a shainíomar. Mar shampla, tá béim láidir ar an bhfrithchiníochas, atá ar cheann de phríomhcholúin an chláir, agus ar luachanna daonlathais agus saoránachta.
An Laurence: Tá na téamaí dírithe ar an il-pheirspictíocht, ar an daonlathas agus ar luachanna Eorpacha chomh maith leis an bhfrithchiníochas go háirithe ós rud é go bhfuil taispeántas sealadach (‘Postcolonial?’) á oscailt againn, ar cuid den chlár é. Léirítear na téamaí sin freisin in HistoriCall, ardán foghlama digití Áras Stair na hEorpa, a chuireann acmhainní atá réidh le húsáid ar fáil do mhúinteoirí ar fud na hEorpa i 24 theanga. Laistigh den chreat sin, tá dhá mhodúl nua á seoladh againn tráth na comhdhála: ‘Cad é an Ciníochas?’ agus ‘Iontaoibh nó Trash’, ag díriú faoi seach ar an bhfrithchiníochas agus ar litearthacht sna meáin. Thar na ceithre lá, tá na téamaí sin fite fuaite in aistear foghlama níos leithne. Tá clár cultúrtha curtha san áireamh againn freisin, ós rud é go mbíonn an t-imeacht ar siúl sa Bhruiséil agus go bhfuil go leor múinteoirí ag teacht ó thar lear. Tugann sé deis luachmhar dóibh tuiscint níos fearr a fháil ar chomhthéacs na Beilge, eolas a chur ar mhúsaeim eile sa Bhruiséil, agus cuairt a thabhairt ar raon scoileanna.
Is é an seoda ceilte sin, paisean na múinteoirí, an rud atáimid ag iarraidh a thabhairt chun tosaigh.
MP: Cén fáth a raibh comhchruthú ina chuid chomh tábhachtach sin d’Fhorógra an Dóchais ón tús?
Treoir: D’fhoghlaimíomar ó thaithí gurb iad seo a leanas na rudaí is úsáidí is féidir linn a thairiscint: ar an gcéad dul síos, ábhair teagaisc is féidir leo a úsáid go díreach; ar an dara dul síos, comhdháil inar féidir leo dea-chleachtais a chomhroinnt; agus ar an tríú dul síos, forógra. Ní bheadh sé iomchuí ná réasúnach dúinn glacadh leis gurb muidne is fearr atá in ann ábhar forógra den sórt sin a chinneadh, thar thrí lá na comhdhála, tá an ghníomhaireacht agus an t-ardán á dtabhairt againn do mhúinteoirí chun é a mhúnlú i dteannta a chéile: na nithe is tábhachtaí dóibh a shainaithint. Is é an ról atá againn ansin na nithe seo a leanas a éascú agus a nascadh: chun cuidiú leis an bhforógra seo a thabhairt chun cinn agus chun a chinntiú go sroicheann sé na daoine cearta. D’iarramar ar chomhalta den Choimisiún, agus ar chathaoirleach choiste CULT, an forógra a fháil agus freagra a thabhairt air.
An Laurence: Is é sin an chaoi a n-oibrímid san fhoghlaim fhoirmiúil freisin. Nuair a fhorbraímid HistoriCall, ár modúil dhigiteacha, tosaímid le meastóireacht tosaigh, ansin forbraímid fréamhshamhail, ansin tástáil é le thart ar 100 múinteoir ó 20 tír thar choicís — ag sroicheadh 1000 go 1,500 dalta — agus ansin tabhair cuntas ar na torthaí. Is é an machnamh comhchoiteann sin an áit a bhfeiceann tú cumhacht an chur chuige seo i ndáiríre: guthanna an Tuaiscirt, an Oirthir, an Iarthair, an Deiscirt, agus lár na hEorpa, ag teacht le chéile. Is leathnú air sin é Forógra an Dóchais — rud a thugann níos mó spáis agus úinéireachta fós do thráth sin an chruthaithe chomhchoitinn. Is maith le múinteoirí i ndáiríre a bheith ag obair le chéile, a bheith buíoch as ceisteanna a chur, agus a bheith bródúil as úinéireacht.
Is iad na múinteoirí na múinteoirí sa seomra ranga: is acusan is fearr atá a fhios cad atá ag tarlú ansin. Is é an ról atá againn tacú leo.
MP: Cad ba mhaith leat go mbainfeadh rannpháirtithe ón eispéireas seo?
An Laurence: Tá súil agam go mbeidh siad bródúil as an méid a chomhchruthaigh siad, agus tá bród orm gur léirigh siad gur féidir comhoibriú ar an scála sin, ar fud tíortha agus comhthéacsanna. Caitheann múinteoirí a laethanta ag iarraidh ar dhaltaí oibriú le chéile; anois táimid ag iarraidh an rud céanna. Seachas a bheith ag éisteacht le linn lá forbartha gairmiúla, beidh siad ag cruthú an ábhair iad féin. Is é an bhraistint úinéireachta sin is mó a bhfuil súil agam go nglacfaidh siad leo.
Treoir: Aontaím leis sin. Tá súil agam go nglacfaidh siad go fonnmhar leis an dóchas: ní mar shoirbhíochas saonta, ach mar fhrithnimh don éadóchas. Is é an t-éadóchas an rogha eile ar an dóchas, agus is é sin go díreach an rud nach mór dúinn a sheachaint. Ó mo thaobhsa de, glacann an dóchas le machnamh criticiúil, comhar, agus oscailteacht don athrú agus don fheabhsú. Má fhágann múinteoirí an chomhdháil seo leis an bhfuinneamh sin, ba mhór an t-éacht é sin a bheith rannpháirteach, agus dá dtiocfadh an forógra chun bheith ina rud ar féidir leo a roinnt agus tógáil air.