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Por Dora Valčić, becaria del departamento de Servicios Educativos
En marzo de 2023 se celebraron en Bruselas las primeras Jornadas Europeas de Innovación en la Enseñanza de la Historia. La Casa de la Historia Europea sirvió de marco para la presentación del proyecto HISTOLAB, dedicado a la innovación en la enseñanza de la historia y a las nuevas iniciativas en investigación, mundo académico y prácticas docentes.
El viernes 10 de marzo fue un día de mucho trajín en la Casa de la Historia Europea. Además de los visitantes procedentes de toda Europa y del resto del mundo, el museo era un hervidero de profesores, académicos, investigadores, jóvenes profesionales, y estudiantes, procedentes todos ellos del ámbito de la historia. El sonido de las ruedas de las maletas en el vestíbulo no dejaba lugar a dudas: era el último día de las Jornadas de la Innovación. En el vestíbulo y en el primer piso, el ajetreo era constante. Entre las voces de la muchedumbre se escuchaba cómo antiguos compañeros de trabajo se ponían al día, se tejían nuevos contactos o la gente iba llegando con cuentagotas a las visitas guiadas, los talleres paralelos y las presentaciones.
Las sesiones del día versaban sobre el uso innovador de los lugares de memoria, los lugares históricos y los museos. El primer taller al que asistí tenía lugar en las galerías del museo, un lugar perfecto para que Laurence y Paul, compañeros del equipo didáctico, presentaran el nuevo conjunto de herramientas digitales para aprender historia. «¿Hay profesores de historia? ¿Enseñáis la historia de la Unión Europea? ¿Y cómo?», preguntó Paul para romper el hielo, una vez el grupo se hubo congregado en la cuarta planta del museo. Los participantes levantaron la mano rápidamente. Profesores y estudiantes de historia, investigadores y otros académicos de toda Europa estaban ansiosos por compartir sus experiencias y opiniones.
Laurence toma la palabra y comparte una breve historia del museo, seguida de las instrucciones para la actividad del día: el ejercicio Visual Thinking. Nos dieron unos pósits y nos dijeron que examináramos cuidadosamente uno de los objetos de la exposición. Después nos pidieron que escribiéramos tres palabras, dos frases y una pregunta que nos vinieran a la mente. Laurence recogió todos los pósits y dio información sobre el objeto. Se trataba de un banderín del Movimiento Europeo, una asociación que tuvo su importancia en la historia del Congreso de Europa. Uno de los frutos de este Congreso fue la creación del Consejo de Europa, una organización a escala continental de colaboración en materia de derechos culturales y humanos. Ahora hay aún más ideas y preguntas del grupo, lo que en última instancia condujo a la interconexión de ideas desde el principio y el final del ejercicio. Laurence respondió a todas las preguntas, y los participantes siguieron su camino por las galerías, explorando con nuevas metodologías otros momentos de la historia.
Mientras el grupo seguía visitando la exposición de la cuarta planta, Paul explicó cómo el coñac, Jean Monnet y otras anécdotas personales pueden hacer más atractiva la historia de la Unión Europea para los jóvenes, y cómo cambiaron las condiciones de vida en toda Europa en las décadas de 1950 y 60. Por último, Laurence explicó cómo el equipo didáctico ha empezado a desarrollar la nueva caja de herramientas digitales. Mostró a todos los participantes la evaluación inicial del equipo didáctico, que quiere que este nuevo conjunto de herramientas digitales sea pertinente, atractivo y a la medida de las necesidades y expectativas de los profesores que lo utilizarán. Además, se informó a todos los participantes sobre cómo pueden participar en su desarrollo.
