Par Dora Valčić, stagiaire au service d’apprentissage et de sensibilisation
Les premières Journées européennes de l’innovation dans l’enseignement de l’histoire ont eu lieu à Bruxelles en mars 2023. La Maison de l’histoire européenne a accueilli le projet HISTOLAB, qui met l’accent sur l’innovation dans l’enseignement de l’histoire, ainsi que sur de nouvelles initiatives dans les domaines de la recherche, du monde universitaire et des méthodes d’enseignement. Dora Valčić raconte...
Le vendredi 10 mars, la Maison de l’histoire européenne était en ébullition. Ce jour-là, le musée a accueilli des visiteurs de toute l’Europe et du monde entier, mais aussi un tas de personnalités du monde de l’histoire: enseignants, universitaires, chercheurs, jeunes professionnels et étudiants. Le défilé des valises dans le hall d’entrée marquait clairement le dernier jour du programme des Journées de l’innovation. Une réelle effervescence régnait dans l’entrée et au premier étage. Un brouhaha s’est fait entendre tandis que les participants se rassemblaient peu à peu avant le début des visites guidées et ateliers proposés. Les anciens collègues étaient heureux de se retrouver tandis que, pour les nouveaux, c’était l’occasion de nouer connaissance.
Les sessions de la journée ont été axées sur l’utilisation innovante de sites de mémoire, de lieux historiques et de musées. Par conséquent, le premier atelier auquel j’ai participé s’est déroulé dans les galeries du musée, l’endroit idéal, selon Laurence et Paul, les collègues de l’équipe d’apprentissage, pour présenter la boîte à outils numérique pour l’apprentissage de l’histoire. «Y a-t-il des professeurs d’histoire parmi vous? Est-ce que vous enseignez l’histoire de l’Union européenne et si oui, de quelle manière?» — a demandé Paul pour briser la glace une fois le groupe réuni au quatrième étage du musée. Des participants ont immédiatement levé la main. Professeurs d’histoire, étudiants, chercheurs et autres universitaires de toute l’Europe ne se sont pas fait prier pour partager leurs expériences et leurs opinions.
Laurence a ensuite raconté en quelques mots l’histoire du musée, avant d’expliquer l’activité du jour, à savoir l’exercice de réflexion visuelle. Nous avons reçu des post-it et nous devions examiner attentivement l’un des objets de l’exposition. Ensuite, nous devions écrire trois mots, deux phrases et une question qui nous venaient à l'esprit. Laurence a rassemblé tous les post-it et a expliqué le contexte de l'objet. Il s’agissait d’un fanion du Mouvement européen, qui a joué un rôle clé dans l’histoire du Congrès de l’Europe. Ce congrès a notamment abouti à la création du Conseil de l’Europe, une organisation paneuropéenne de coopération dans le domaine des droits culturels et des droits de l’homme. À ce moment, les commentaires et les questions ont fusé dans le groupe, ce qui a permis d’établir des liens entre des idées émises tout au long de l’exercice. Laurence a répondu aux questions et les participants ont poursuivi la visite des galeries pour découvrir un autre pan de l’histoire grâce à des méthodes innovantes.
Alors que le groupe continuait d’explorer l’exposition au quatrième étage, Paul a expliqué comment des anecdotes personnelles sur le Cognac et Jean Monnet, notamment, rendent l’histoire de l’Union européenne plus attrayante pour les jeunes. Il a aussi exposé l’évolution impressionnante des conditions de vie dans les années 1950 et 1960 partout en Europe. Enfin, Laurence a décrit les efforts de l’équipe d’apprentissage pour mettre en place la nouvelle boîte à outils numérique. Tous les participants ont eu un aperçu de l’évaluation initiale qu’a menée l’équipe d’apprentissage pour s’assurer que cette nouvelle boîte à outils numérique sera pertinente et attrayante et répondra aux besoins et aux attentes des enseignants. En outre, tous les participants ont été informés de la manière dont ils peuvent également participer à son élaboration!
