Twee dagen voor hun eenjarige studieverjaardag kwamen leraren in opleiding in Menswetenschappen, Frans en Germaanse talen van het pedagogische pad van de Haute École Francisco Ferrer naar het hart van Park Leopold om het Huis van de Europese Geschiedenis te bezoeken. De toekomstige leerkrachten werden verwelkomd en rondgeleid door mevrouw Laurence Bragard, schoolcoördinator van het Huis van de Europese Geschiedenis. Eerst kregen ze een presentatie die zich richtte op de leeractiviteiten die uitgevoerd kunnen worden met middelbare schoolklassen, daarna kregen ze de gelegenheid om de zes verdiepingen van het Huis te ontdekken. De presentatie begon in de kinderwachtkamer van het Eastman-gebouw, dat oorspronkelijk ontworpen was als tandheelkundige kliniek, waar meerdere schilderijen hangen die scènes uit de fabels van La Fontaine voorstellen. Na de presentatie van het pedagogische aanbod bezochten de leerlingen zelfstandig het Huis met behulp van tablets en audiogidsen die voor bezoekers beschikbaar waren, waardoor ze hun ontdekkingen en het onderwijs dat ze aan toekomstige schoolklassen zouden geven al in perspectief konden plaatsen.
Een van de aantrekkelijke aspecten van dit bezoek was zeker de interactieve en speelse dimensie van het Huis - dat niet zomaar "gewoon een museum" wil zijn. Deze ervaring is het beginpunt van een samenwerking tussen het pedagogische pad van de Haute Ecole en de instelling die het Huis van de Europese geschiedenis huisvest. Dit bezoek was een leerervaring voor de studenten, om zowel hun kennis als hun pedagogische richtingen te verdiepen om hun toekomstige studenten te betrekken bij de Europese geschiedenis. Hier volgen enkele reacties van studenten die dit idee illustreren:
Europese geschiedenis is in tegenspraak met zichzelf
Er zijn eeuwen geschiedenis en kennis over Europa
Een museum vol speelse en creatieve activiteiten; een heel goed voorbeeld van wat een essentiële buitenschoolse activiteit zou kunnen zijn
Een rondleiding door de citaten van de grootste figuren met als doel de geest te openen voor de verschillende perspectieven van de geschiedenis
